形成资产评估领域的中国学派
- 经过20余年发展，资产评估行业已拥有了数以十万计的从业人员。为了适应该行业发展对不同层次人才的需求，中评协日前又发布了《资产评估行业学术带头人管理办法》，以进一步加强行业人才队伍建设并培养高端人才。
对此，中南财经政法大学企业价值研究中心主任汪海粟表示赞同。他表示，中国社会主义市场经济目前具有经济体制转型、企业制度重建、市场机制速成等特点，这使得中国资产评估所面对的不仅有与发达市场经济国家类似的问题，也有转型大国特殊的问题，而界定、分析和解决这些问题均需要有一批长期专注该行业的高端人才。
行业研究最高水准的代表
什么样的人才能担当行业学术带头人呢？汪海粟直言：“学术带头人是具有中国资产评估研究最高水准的专业人士的代表，他们一要研究中国资产评估实践的重大现实问题，跟踪国内外与资产评估高度相关的前沿研究，并有能力形成解决中国资产评估特有问题和全球资产评估普遍难题的理论成果，甚至形成资产评估领域的中国学派。”那么，学术带头人应该具备什么样的素质呢？汪海粟认为，学术带头人首先要忠诚于资产评估事业，要有责任重于泰山的职业精神；其次要对评估实践有深入了解，能够聚焦资产评估的热点和难点问题并进行有深度的研究；再次要有与国内外同行进行有效交流的能力，尤其是要帮助相关国际组织了解中国资产评估活动的最新进展，并促进国际准则的有序优化；还要有与资产评估业务相关各方广泛联系的经历，因为只有向实践学习，才能实现理论常新。
学术带头人不仅仅是一种荣誉，更是一种责任和担当。
汪海粟表示，优秀的学术带头人应该在以下几方面发挥应有的作用：一是能提高资产评估的基础理论研究的整体水准；二是能在形成资产评估行业高水平研究团队中发挥领军作用；三是能在政府主管部门和行业协会的引导和协调下，研究中国市场经济运行中的与资产评估高度相关的重大问题，形成并优化资产评估行业促进国民经济发展和提高中国企业竞争力的基础性专业服务功能。
两大途径发挥作用
20多年来，我国资产评估行业的科学研究已取得了长足进步，除部分院校设置了资产评估专科和本科教学专业之外，2010年，国务院学位办和教育部又设立了资产评估硕士专业学位，批准68所高等院校招收资产评估专业硕士。2012年9月，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，把资产评估专业正式列入管理学门类的工商管理类。
汪海粟表示，目前，我国已形成了专业评估师、高校专业研究队伍和相关主管部门管理专才三结合的人才队伍，并得到了国外同行的普遍肯定。
汪海粟认为，中国资产评估行业毕竟是一个成长中的行业，在社会经济快速变化的当下，其不得不研究四个重大问题，即评估对象的复杂化、评估业务的多样化、评估信息的海量化和评估路径的模糊化。上述问题既涉及资产评估研究对象的界定，又涉及该对象运动规律的探寻，还涉及在既定规律下方法和关系的动态优化。
那么，如何发挥学术带头人作用以解决这些问题呢？在汪海粟看来，有两个方面的途径值得注意。
一是资产评估行业主管部门应组织学术带头人开展高水平和有效率的科研工作。
学术带头人是由来自不同机构和院校专家组成的团队，要根据行业面临的问题设计研究项目，充分发挥各学术带头人所在研究团队的专长，有重点、分步骤地推进研究工作。
二是充分发挥评估机构中学术带头人的作用，提高机构的研发水平。目前，一些大型评估机构已提取了较高比例的研发费用，并开始进行卓有成效的评估新产品开发和评估数据库建设。在此过程中，评估机构的学术带头人做出了重大贡献，他们的经验值得推广。
教育之路需进一步创新
评估知识获取主要还是通过学历教育和继续教育。汪海粟表示，高等院校在评估人才培养中应充分发挥基础性作用。
一方面，高等院校应成为评估行业的理论研究基地。要通过高水平的科研人员、学者、专家之间的关联和互动，解决行业重点、难点理论问题。
另一方面，高等院校要积极为评估行业建立数据库。包括案例库、专业数据库和行业数据库。不同的数据库在面对不同案例情境时可为从业人员提供很好的参考价值。而且，数据库对行业的优化升级也有非常重要的作用。
另外，高等院校在培养评估从业人员专才方面也要发挥应有的作用，不仅要培养从业人员的技能和知识，更要培养他们的专业精神。
汪海粟认为，从事资产评估学科建设的高校将不可避免地走上协同创新之路，需尽快建立协同创新平台。协同就是要突破学校、学科和教师之间的壁垒，鼓励合作分享，进而提高优势教学资源的使用效率。
“创新就是要强调专业化和差异化发展，形成学科特色、教师特长和体制特区。”汪海粟说。
